
清华大学美术学院学子在四川凉山的宁南县开展支教活动 图片由作者提供
2021年4月,习近平总书记考察清华大学美术学院时作出殷切嘱托:“要发挥美术在服务经济社会发展中的重要作用,把更多美术元素、艺术元素应用到城乡规划建设中,增强城乡审美韵味、文化品位,把美术成果更好服务于人民群众的高品质生活需求。”
四川凉山彝族自治州是全国最大的彝族聚居区,当前正处于巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的关键节点。清华美院秉持大美术教育理念,将思政育人与社会服务深度融合,让“清华紫”邂逅“凉山彩”。
2023年夏,清华美院“窗外”凉山支队首次来到盐源县达祖村。在泸沽湖畔的乡村小学,支队成员为孩子们开设了植物拼贴画、蓝晒课等趣味美育课程,带领孩子们走进周边农场,感受自然之美。他们以“我的家乡”为主题,引导孩子们用拼贴的方式描绘心中凉山。当年7月24日,一场特别的作品展在村里亮相。编织课作品装点着进村绿荫道,绘画与诗歌成果陈列在校园读书木亭。这些质朴的作品,勾勒出孩子们对家乡的热爱,也为乡村孩童的童年种下了艺术的种子。
新时代的大美术教育早已突破课堂与画室界限,将育人场域拓展至广袤的乡土大地。这堂温暖的艺术启蒙课,是大美术教育走向乡土的生动实践。
打破学科界限,推动美术与城乡规划、文化产业、公共教育等领域深度融合,培育心怀国之大者、能够以艺术介入社会建设的复合型人才,这是清华美院践行大美术教育理念的重要方向。随着美育实践持续深入,清华美院与凉山的联系愈发紧密,艺术赋能从最初的单点支教模式逐步迈向系统的校地协同。2025年8月,凉山州正式获批成为清华大学学生社会实践基地;2026年初,240名清华学子组成14支实践支队,奔赴西昌、会理、盐源、昭觉等县市开展深度实践活动。
与此同时,凉山州委组织部聚焦文创品牌打造、景区开发策划等发展需求,发布了45个产业项目榜单。清华美院团队成功揭榜宁南2.0“幸福宁南”抖音平台建设、盐源人才智库建设、盐源县舍垮村风貌打造等多个项目。
2026年1月,清华美院“揭榜挂帅”团队走进西昌、盐源。在当地,团队成员走进非遗代表性传承人喇建莉家的祖母屋,深入了解非遗对文旅的带动作用,以及文化资源开发面临的现实难题;与文旅局干部交流,梳理文旅宣传中的难点痛点。该月,团队完成盐源人才智库建设可行性报告及文旅产业发展咨询报告,为盐源县舍垮村设计了专属文旅IP,让艺术设计转化为推动地方发展的动力。“揭榜挂帅”机制使校地合作从单向输出转变为双向奔赴,高校与地方在需求对接、资源整合、成果转化等方面形成发展共同体,为艺术赋能民族地区发展搭建起高效对接平台。
在此基础上,清华美院结合凉山发展实际,构建了短、中、长三期合作体系,梳理出教育资源精准帮扶、重大课题联合攻关、文化产品创新开发、大型项目平台共建、国际化资源链接五大合作领域,形成了艺术赋能的系统布局。短期聚焦农产品包装等见效快的项目,让艺术设计成为乡村的一道亮丽风景;中期以清华大学美育工作站为依托搭建综合创新平台,通过举办艺术双年展、设计大赛、非遗创新工作坊等,积极引入外部资源,激活本地文化创造力;长期深入挖掘凉山文化符号,将其融入国民教育体系和主流传播话语体系,让大凉山成为具有鲜明特色的文化标识。五大领域环环相扣,构建起“人才培养—学术研究—产业转化—平台搭建—国际传播”的完整链条,使艺术赋能民族地区发展有了清晰的实施路径,也让大美术教育的理念在系统实践中不断深化。
清华美院始终将艺术实践与思政教育深度融合。清华美院2021级工业设计系本科生曾萱妮至今已参与了6次乡村美育支教主题实践活动。2026年2月,清华美院“美润大凉”赴四川大凉山美育实践支队抵达宁南。曾萱妮参与其中,被当地蓬勃的发展与生机深深触动,她主动提出到宁南支教至少一年,期望用专业知识助力凉山教育发展。
这份源自内心的选择,是乡土实践与思政教育深度融合的生动体现,更是清华学子心怀家国、以艺服务人民的真实写照。高校思政教育走出课堂,与艺术创作、乡土实践相互交融,实现创作、育人、服务的统一。
将论文书写在祖国大地上,让大凉山成为全国人民心中鲜明、可信、可爱、可敬的文化标识,这是清华美院与凉山州共同的愿景。以艺术赋能民族地区发展,是一项既需要耐心又需要恒心的事业。它既要求高校充分发挥专业优势,还要求校地携手合作、持之以恒地努力。清华美院始终牢记习近平总书记嘱托,传承和发扬爱国为民、崇德尚艺的优良传统,以大爱之心培育莘莘学子,以大美之艺创作传世佳作。从泸沽湖畔的美育启蒙课,到校地协同开展的系统性实践,再到青年学子扎根凉山、坚守奉献,清华美院以大美术教育理念为指引,让艺术在民族地区绽放绚丽光彩。
如今,“清华紫”与“凉山彩”在大、小凉山深度交融,艺术设计与民族文化的交响乐章正缓缓奏响,一幅艺术赋能民族地区高质量发展的壮美画卷,正在祖国西南的大地上徐徐展开。
(作者马文甲为清华大学美术学院党委副书记,唐麓麓为清华大学美术学院硕士研究生)