▲ 幼儿园小朋友在展厅为观众导览。

日前在苏州美术馆举办的“灼灼其华，之子与归——桃花坞木版年画的嬗变与影响”展览承载着江南文化的深厚底蕴与中华民俗的集体记忆，具有极高的历史与艺术价值。这场文化盛事，也为苏州工业园区锦溪幼儿园践行“美育浸润”理念、传承本土非遗提供了契机。作为一所扎根苏州、注重综合实践活动开发的幼儿园，该园始终坚持将本土非遗与幼儿的亲身体验深度融合，携手苏州美术馆、清华大学美术学院共同研发专属美育实践课程，力求打破“欣赏”与“实践”的壁垒，让桃花坞木版年画在童心的滋养下焕发新生，让美育真正走进幼儿心中，融入成长之路。

此次展出的桃花坞木版年画色彩艳丽、构图饱满、题材鲜活，既有祈福纳祥的吉祥寓意，也有市井生活的生动场景，更有神话传说的瑰丽想象。这些特点与幼儿的认知规律、审美需求高度契合——幼儿天生喜爱鲜艳的色彩与生动的形象，而年画中蕴含的民俗故事与人文情怀，更能潜移默化地建立文化认同与家乡自豪感。

因此，我们将桃花坞木版年画正式引入课程，鼓励幼儿走进美术馆、亲手体验非遗技艺，让年画中的色彩与故事成为孩子们感知美、表达美的鲜活素材。在这一过程中，美育成为一次次与本土文化的深情对话，文化自信的种子悄然扎根童心。

把年画文化“变”成孩子能玩的探究活动

桃花坞木版年画的创作工艺复杂，涉及勾线、刻板、套印等多个环节，并不适合幼儿直接操作；其深厚的历史文化内涵，也需要结合幼儿的认知特点进行简化与解读。为此，我们联合苏州美术馆、清华大学美术学院，坚持“简化技法、保留文化、贴合年龄、注重体验”的原则，将复杂的年画文化转化为幼儿能玩、能做、能懂的探究活动。

例如，在大班美术欣赏活动《一团和气》中，孩子们化身“小小探索家”，用放大镜观察年画服饰中的不同纹样及其美好寓意，从人物表情与动作中感受和谐、友好、融合的主旨。通过视频了解年画制作步骤后，孩子们在动手体验中创作出属于自己的“一团和气”年画作品。在玩一玩、做一做中，孩子们既感受了纹样寓意与人物神态之美，也在不失童趣的创作中，“读懂”年画里的和谐与祝福——非遗不再是遥远的技艺，而是可触、可玩、可表达的文化游戏。

让孩子成为文化传播的小主人

幼儿园还组织大班幼儿分批次走进苏州美术馆，开展“小小导赏员”实践活动。活动前期，教师从专业角度对幼儿进行系统培训，帮助幼儿认识年画的名称、题材、历史背景与图案含义，并引导他们用“童言童语”向他人讲解。培训中，孩子们热情高涨，积极提问、主动练习，有的还加入了自己的语言与表情，让讲解更加生动有趣。

在美术馆现场，小小导赏员们佩戴专属导赏牌，轮流为游客和家长讲解年画。稚嫩的声音、认真的表情，吸引了众多关注。有的孩子主动邀请游客一起观察年画细节，分享在幼儿园学到的知识；有的则用自己制作的简易年画，展示创作过程。通过讲解，孩子们不仅巩固了年画知识，更提升了语言表达、沟通能力与自信心，在真实场景中感受到了作为文化传播者的自豪与责任。

为了让更多幼儿、家长感受年画之美，幼儿园将珍贵的年画原作“请”进幼儿园，在园所大厅布置了“桃花坞木版年画专题展”，打造了一个“移动的美术馆”。这些原作让全园幼儿在熟悉的环境中，也能近距离欣赏非遗原作的魅力。

幼儿园还专门开展了“年画共赏”活动，邀请感兴趣的家长走进幼儿园，与孩子一起欣赏年画作品，听孩子讲解年画知识。活动中，家长们认真倾听，积极参与亲子年画拓印、拼贴活动，有的还与孩子一起创编年画故事，在互动中感受非遗之美，拉近了亲子距离，也加深了对本土文化的了解。

看得见的成长与改变

一场场丰富的美育活动、一幅幅生动的年画作品、一次次深度的实践体验，让幼儿在美育浸润下发生了看得见的成长与改变，也带动了教师、家长与园所的共同发展。

对幼儿而言，美育浸润带来了全方位的成长。在审美感知上，孩子们能够主动发现年画的色彩美、线条美、构图美，并用简单的语言描述自己喜欢的作品。经过年画美育的熏陶，他们逐渐学会运用鲜艳、和谐的色彩进行创作，作品审美价值明显提升。在语言表达上，“小小导赏员”活动极大地锻炼了幼儿的语言组织与沟通能力。在文化认同上，幼儿通过了解桃花坞年画的历史文化与民俗内涵，逐渐建立起对家乡文化的热爱与自豪，这份文化自信的萌芽，将成为他们成长路上最宝贵的财富。

对教师而言，本次美育实践也是一次专业的成长与淬炼。在课程研发过程中，教师们主动学习年画文化知识，积极参与苏州美术馆、清华大学美术学院组织的培训，与专家、同行深入交流研讨。从课程设计到活动组织，从资源对接到家园协同，教师们的课程开发能力、活动实施能力与反思总结能力都得到了显著提升。更重要的是，大家在实践中更加坚定了“以美育人、以文化人”的教育信念，明确了非遗美育在幼儿园阶段的可行路径与独特价值。　　　

（作者供职于苏州工业园区锦溪幼儿园）